Blog da 1 Turma do Bacharelato em Ciências Contabeis FTC-EAD/SE

É uma técnica de ensino socializado, na qual os alunos se reúnem em grupo com o objetivo de estudar, investigar, um ou mais temas, sob orientação de um professor. O seminário é de grande valia quando se pretende apresentar um tema novo ou aprofundar um assunto mais específico. Trata-se de uma técnica mais adequada aos alunos de graduação e pós-graduação.

Uma das características essenciais do seminário é a oportunidade que este cria para os alunos se desenvolverem no que diz respeito à investigação, à crítica e à independência intelectual.

O conhecimento a ser assimilado, reelaborado e até mesmo produzido não é transmitido pelo professor, mas é estudado e investigado pelo próprio aluno, pois este é visto como sujeito de seu processo de aprendizagem. A participação do professor não é predominante. O professor é o que orienta, conduz e dirige o processo de ensino. O professor assume o papel de coordenador do seminário.

O seminário tem por objetivos:

• Investigar um problema, um ou mais temas sob diferentes perspectivas, tendo em vista alcançar profundidade e compreensão;
• Analisar criticamente os fenômenos observados, ou as idéias do(s) autor(es) estudado(s);
• Propor alternativas pra resolver as questões levantadas;
• Trabalhar em sala de aula de forma cooperativa;
• Instaurar o diálogo crítico sobre um ou mais temas, tentando desvendá-los, ver as razões pelas quais eles são como são, o contexto político e histórico em que se inserem.

O emprego do seminário como técnica de ensino implica em três etapas:

1. Preparação: distribuição de temas, organização do calendário das apresentações, pesquisa e desenvolvimento do tema;
2. Apresentação do tema e debate: uso de retro-projetor, canhão, distribuição de um texto roteiro e discussão do tema apresentado;
3. Relatório: trabalho escrito em forma de resumo, onde cada participante (ouvinte e apresentador) apresenta idéias e conclusões, baseadas na preparação e reformuladas pela discussão;

A sua validade deve-se ao fato de ser uma excelente técnica para estimular a produção do conhecimento.